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打造學習成長共同體

發布時間:?2019-08-03 14:41:12??作者:劉芬


  韶關新豐站和乳源站的活動,共有27對鄉村教師和省百名師進行了手拉手結對,8所鄉村學校和省百名校結成了姊妹學校,城鄉教育組成學習成長共同體。

打造學習成長共同體

  4月14日至17日,33位名教師、名校長、教育家培養對象走進新豐縣。他們共開展了58節次示范帶學活動,其中示范課14節次、專題講座28場次、聽評課13次、同課異構3次,并到3所鄉村學校開展辦學診斷交流活動。

  新豐站的活動由華南師范大學基礎教育培訓與研究院副院長盧勃帶隊,他在啟動儀式上表示:“我們這次帶領培養對象走進新豐‘結對子’,希望能建立一個學習共同體,不斷推進廣東省城鄉教育合作,為新豐乃至整個韶關和廣東教育添磚加瓦。”

  名校長培養對象、江門市怡福中學校長彭宏告訴記者:“在多年教學中,我們積累了一定的經驗,融合自身的理念和實踐,形成了具有個人風格的辦學理念和教育思想。我們會把這些思想和理念帶到新豐。在這個過程中,我們也會懷著空杯之心,廣納新豐當地的教育經驗,進一步提升自身能力。名師送教,并非換個地方上課,出發前我們積極聯系送教班的任課老師,了解學情,根據學生的實際需求制定送教計劃。”

  啟動儀式后,名師、名校長培養對象到定點學校開展巡教講學活動。他們簡約的教學方式、生動有趣的教學手段、以人為本的教學理念、游刃有余的課堂駕馭能力,給學生們留下了深刻的印象。一節語文課后,新豐縣第一中學一位學生這樣說:“我覺得這位老師新穎的地方在于帶領我們穿越歷史,和古人對話,讓我們切身感受詩人的情感,陶冶情操。”

  榜樣的力量是鼓舞人心的。新豐縣第一中學教師劉莎莎與名師交流后覺得獲益良多:“名師們非常敬業,想要達到他們的理論水平,我要虛心向他們學習,潛心教學,多參加教研活動,更加嚴格要求自己,希望自己也盡快成長。”

  4月17日至20日,另一批共33位培養對象走進乳源縣,共開展了55節次示范帶學活動,其中示范課13節次、聽課評課6節次、專題講座31場次,并到2所鄉村薄弱學校開展辦學診斷活動。

  乳源民族實驗學校的電腦室這天格外熱鬧?!鹅挪室曨l制作初體驗》課堂上,學生在珠海市前山中學教師伍文莊的指導下,自學Camtasia Studio編輯器界面。伍老師打開她課前準備的制作素材,完成“跳舞女孩”視頻,并將之投影到“投影金字塔”上。“投影金字塔”是伍老師課前準備的透明塑料四棱錐,通過反射,四面視頻成像將光信號反射到這個錐體中的特殊棱鏡上,匯集后形成具有真實維度空間的立體影像。面對教材之外的新挑戰,每個學生都興致勃勃。“據我課前了解,學生們從未接觸過這些工具,而他們能在一節課內學會并做出作品,上手很快。作為信息技術老師,要培養學生學以致用的觀念和自學能力,不是帶著學生走多少路,而是看他自己能奔跑多少路。”伍老師在隨后的講座中還與乳源當地老師分享了校本課程《乘Scratch號列車認識百年香洲》,介紹了Scratch等工具。

  茂名市愉園小學音樂教師李思娜,已是第四次參加走進鄉村教育活動了,這次來到乳源八一小學,她給二年級的學生講授了生動的音樂課《一對好朋友》,并為當地音樂老師做了專題講座《構建小學音樂生態課堂的策略》。她先組織學生做音樂律動,在歌曲教學中,以“感知—體驗—創造”為教學主線,用精彩的課件設計情景,營造活潑生動的學習氛圍。課堂活動有歌曲演唱、表現與創編等,以及李老師的演唱范例和學生“順口溜”的學習,引導學生用親切、有彈性的聲音演唱歌曲,掌握附點八分音符、反復記號、前倚音等樂理知識,體驗音樂快樂,培養音樂素養。

  吳川市梅錄中心小學語文教師李上青,為乳源第一小學六年(5)班講授示范課《伯牙絕弦》。李老師十分重視朗讀,先進行示范朗讀,再指導朗讀方法,讓學生代表朗讀、團隊朗讀、學生間互相點評交流。另外,李老師通過拓展知識培養學生的語文素養,讓學生換用別的形容詞描述課文的景物、挖空課文進行填空、補充句子,鼓勵學生充分發揮想象力,積極回答,脫離固有思維,盡情表達。課堂上播放了與課文相關的音樂《高山流水》,介紹背景知識,拓展了學生的知識面。課后,李老師熱情不減,在講座《閱讀教學中有效的朗讀指導》上,與乳源當地教師一起探討“何為朗讀”“朗讀的意義”“朗讀的要求”“現階段教學中朗讀存在的問題”“如何進行朗讀指導”,提出“朗讀是終身的閱讀能力”,并與老師們進行朗讀互動,鼓勵他們引領學生有感情地朗讀。

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